Maristas Ibérica

Asamblea de representantes

jpg_inteligencias_multiplesTras la Asamblea de representantes de las cuatro provincias maristas con obras en España, que ha girado en torno a la innovación educativa, ponemos a disposición el documento que Conecta13 ha compartido con nosotros. Debido al volumen que tiene, lo hemos fraccionado en dos partes:

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Proyéctate

cabecera_proyectateConoce proyectos en los que puede participar alumnado de cualquier nivel educativo (Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional). Proyéctate.

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Evaluación por competencias

ICOBAE

Evaluar es una actividad compleja y decisiva fundamental para el aprendizaje. La pregunta – retórica – es si es una actividad distinta a la enseñanza o si evaluación, enseñanza y aprendizaje forman una unidad y cuál puede ser el papel que jueguen las TIC en relación con la evaluación.

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Aprendizaje-servicio, o aprender haciendo un servicio a la sociedad

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BIE

banner_pblworldWhat is it? Almost a decade ago, the Buck Institute for Education (BIE) published the second edition of the BIE Project Based Learning Handbook, a publication that over the next four years supported the conception, planning, implementation and assessment of engaging, standards-focused projects throughout the world. In response to the need for an online repository of resources, BIE created PBL-Online with major contributions from the George Lucas Educational Foundation (Edutopia), the Department of Educational Technology at Boise State University, and a group of University partners. Initial funding for the website was provided by the U.S. Department of Education’s Fund for the Improvement of Post Secondary Education (FIPSE).

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Conecta13

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Conecta13, Educación y Desarrollo Profesional S.L. es una empresa basada en el conocimiento que nace como spin-off de la Universidad de Granada.

Los tres rasgos que definen a Conecta13 son investigación, acción y conexión.

  • Capacidad para trabajar en equipo, dialogar y llegar a acuerdos.
  • Capacidad para generar proyectos en colaboración con otras empresas, organizaciones e instituciones.
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Mapa conceptual de las inteligencias múltiples

pa_gina_webAccede al blog del colegio marista de Salamanca y ve el mapa conceptual que han elaborado sobre las inteligencias múltiples.

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Actividad de aprendizaje cooperativo. Emojiónate.

ProfesoraSe puede y se debe aprender jugando. Es por ello que el artículo de hoy tiene la intención de enseñaros una actividad de aprendizaje cooperativo para que vuestros alumnos profundicen en la localización de palabras clave y trabajen las distintas categorías gramaticales. Aquellos que me leéis con asiduidad sabéis la importancia que otorgo a las actividades de aprendizaje cooperativo. La razón es muy sencilla. Las actividades de aprendizaje cooperativo defienden la ayuda mutua, el apoyo entre compañeros, la heterogeneidad entre miembros de un mismo grupo y la inclusión de un Escuela de todos y para todos y en donde cada alumno parte con las mismas posibilidades.

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10 trucos para enamorar a tus alumnos

21030__52_a_10-e1390836573878El artículo de hoy es uno de esos artículos que se basan más en la experiencia personal que en la teoría. Son pequeñas actuaciones que voy llevando a cabo durante estos últimos años y quiero pensar que con cierto éxito. Los trucos de los que os quiero hablar hoy se caracterizan principalmente por su sencillez, ya que todos somos capaces de llevarlos a cabo en nuestras sesiones lectivas.

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Jornadas de innovación

Galería de FOTOS

A las 10:30 de la mañana, un total de 50 personas nos reunimos en las nuevas dependencias provinciales situadas en el edificio anexo a la biblioteca del Centro Universitario Cardenal Cisneros.

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Las Jornadas comenzaron con un saludo y una oración inicial a cargo del Hermano Moisés Alonso, viceprovincial y coordinador del Consejo de obras educativas.

DSC_0219A continuación, tras la motivación de las Jornadas, comenzó la dinámica de trabajo de la mañana. Montse Giménez, subdirectora de innovación de la Escuela de Alcalá, lanzó esta propuesta llamada “el termómetro de la innovación”. Primero, de forma personal, y luego como centro, los asistentes hacían una valoración previa sobre lo que supone la idea de innovación en su centro: una moda, una necesidad, una realidad, una imposición o simplemente algo desconocido. Cuando esta reflexión estuvo completada pudimos ver, en un cartel, cuál era la opinión global de todos los asistentes.

DSC_0269Cada centro había recibido un encargo: tomar el pulso a su propio centro sobre la innovación. Los profesores fueron consultados sobre algunas cuestiones a partir de las que el equipo directivo y el equipo de innovación -estamos promoviendo su creación- redactaría un pequeño informe de estado. Ese informe lo hemos compartido en esta primera mañana. Para compartirlo, cada centro ha preparado un DIN-A3,un pequeño mural ilustrativo. Esta dinámica la hemos hecho en tres grupos más pequeños para favorecer la relación entre nosotros.
Cuando hemos terminado esta dinámica nos hemos vuelto a reunir en la sala grande y hemos compartido las ideas -también expresadas en murales- que hemos compartido en esta última parte de la mañana.

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En el colegio Ártica de Madrid nos ha recibido Francisco Zariquiey. En su ponencia nos ha contado con pasión cuál es la apuesta pedagógica del colegio: el aprendizaje cooperativo. Nos ha mostrado y demostrado los beneficios de este modelo de aprendizaje. También hemos visitado las clases en las que hemos podido ver en directo cómo se desarrollan las sesiones.

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Si quieres ver cómo explica Francisco el proyecto del colegio Ártica puedes ver este vídeo grabado en las Jornadas de innovación de la Provincia Mediterránea (ellos sí lo tienen grabado).

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